Archiv der Kategorie: Unterrichtsideen für Deutsch

Unterrichtsideen für den Deutschunterricht in der jahrgangsgemischten Grundschule

Phonologie und Silben

Vielfältige Übungsmöglichkeiten gibt es zu Beginn des Schuljahres im Bereich Phonologie und Silben.

Bei mir in der Klasse gibt es oftmals kleine Einheiten, in denen wir Wörter klatschen, Silben vertauschen und die Leuchtbuchstaben (Selbstlaute) in den Silben bestimmen.

Da ich in diesem Schuljahr mit dem Rina Wörterzug begonnen habe legen wir oftmals die Wörter immer in Teamarbeit in der Box. Die vielfältigen Spiele, welche bei diesem Buchstabenlehrgang dabei sind werden ebenfalls gemeinsam in kleinen Gruppen gespielt. So können die guten Kinder ihr Wissen vertiefen, weitergeben und festigen und die anderen wiederholen oder einüben.

 

gemeinsames Memory Rina

gemeinsames Memory Rina

So sieht die Arbeit mit dem Rina-Kasten aus. Die Kinder legen die Wörter nach einem bestimmten Schema in den Kasten und durch eine unterschiedliche Bearbeitung erfolgt eine kompetenzorientierte Differenzierung.

Rina Box mittel Rina Box schwierig

Buchstabeneinführung

Die ersten Buchstaben- bevor die Kinder in ihrem eigenen Tempo den Buchstabenlehrgang absolvieren können- erarbeiten wir gemeinsam.

Hierfür bieten sich Bilder mit dem entsprechenden Buchstaben, Geschichten oder lustige Bilderbücher an.

Gemeinsam besprechen wir die Wörter, klatschen oder springen Silben und suchen die Leuchtbuchstaben (Selbstlaute) in jeder Silbe.

Mit dem Buch „Das alleralbernste ABC“ können die Kinder selbst lustige Sätze erfinden. Welches Team erfindet einen lustigen Satz mit den meisten A? Hier können alle Kinder auf ihrem Niveau spielerisch mit Sprache umgehen und erweitern ihren Wortschatz.

Tafel Bustabe e

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Lustiger Satz E

Ordnen nach dem ABC

Ordnen nach dem ABC

Ordnen nach dem ABC

Wir ordnen unsere Namen nach dem ABC. Jedes Kind erhält einen Streifen und schreibt mit schwarzem Filzstift groß seinen Namen darauf. Im Kreis überlegen wir uns eine Ordnung für die Namen. Wir markieren immer den ersten Buchstaben. In jeder Klasse wird man auch irgendwann vor das Problem gestellt, dass einige Kinder mit dem gleichen Buchstaben beginnen. So kommt man auf die Ordnung nach dem 2. oder gar 3. Buchstaben im Alphabet.

Gleichzeitig ist es noch wichtig zu besprechen in einer jahrgangsgemischten Klasse, warum es für die Kleinen nicht gut ist, dass sie die Buchstaben nach dem ABC aussprechen.

Somit hat man gleich noch die Unterscheidung nach Selbstlauten und Mitlauten inbegriffen und ein Bewusstsein für den Umgang mit Lauten geschaffen.

 

 

 

Lesen

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Dieses Schuljahr 2013/2014 möchte ich das Lesen noch ein wenig mehr in den Mittelpunkt setzen und habe nicht nur meine Lesehefte, sondern auch Lesewürmer. Für immer 10 Minuten vorlesen erhalten die Kinder eine Perle auf ihrem Lesewurm. Dieses System wurde von den Kindern sehr begeistert angenommen und sie sammeln sehr fleißig „Leseunterschriften“. Die Würmer sind schnell und einfach mit Faden, Namensschildchen, Pfeifenputzern und großen Holzperlen gebastelt.

Lesewürmer- Perlen sammeln

Lesewürmer- Perlen sammeln

Alle Lesewürmer

Alle Lesewürmer

 

 

 

 

 

 

 

 

Die Kinder haben eine Lesemappe mit Leseblättern und Aufgaben, die sie immer von Ferien- Ferien bearbeiten müssen. Außerdem gibt es in Zusammenarbeit mit unserer Bücherei im Ort alle 2 Monate eine tolle Bücherkiste und die Kinder sind in Antolin aktiv.

Zu Beginn des Schuljahres

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Besonders zu Beginn des Schuljahres bieten sich folgende Einheiten mit Kleinen und Großen an:

– Buchstabeneinführungen: Mit dem Bilderbuch “ Das alleralbernste ABC Buch“ können die Buchstaben gemeinsam eringeführt werden. Meine Großen sollen nach der Besprechung und Sammlung von Wörtern zu den Buchstaben einen lustigen Satz mit dem Buchstaben schreiben, z.B.: Krokodil Karo kann kaum am kleinen Kaktus klettern. (Und bei Bedarf auch gerne ein lustiges Bild gestalten) Die Kinder arbeiten mit einem Partner gemeinsam. Somit wird der Wortschatz erweitert und die Satzstruktur gefestigt.

– Phonetisches Schreiben und Sätze schreiben: Die Kinder erhalten ähnliche Arbeitsblätter, so dass Schreibanfänger mit Hilfe der Anlauttabelle Wörter verschriften können und Kinder mit mehr Schreiberfahrung Sätze dazu schreiben.

Schreiben mit der Anlauttabelle

Schreiben mit der Anlauttabelle

Klein und Groß schreiben

Klein und Groß schreiben

Silben

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Das Thema Silben stellt in der 1.Klasse eine grundlegende Fertigkeit dar und in der 2. Jahrgangsstufe wird die Thematik wiederholt und vertieft. Durch die gemeinsame Bearbeitung werden den Kindern verschiedene Niveaus angeboten, welche individuell bearbeitet werden. So kann auch ein Schulanfänger schon schwierige Aufgaben lösen. Ich bin immer wieder überrascht, dass die Schulneulinge genauso die Wörter schreiben wollen und zum Teil auch schon können.

Im Zauberlehrling können die Kinder an diesem Thema arbeiten, da dieses in Klasse 1, 2 und 3 aufgegriffen wird.

CIMG3903

 

 

 

 

 

 

Danach bieten sich zu Vertiefung der Silben viele verschiedene Aktivitäten an:

Logico-Karten und Klammerkarten:

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Klammerkarten Silben

Klammerkarten Silben

 

 

 

 

 

 

Silben und Laute legen

Silben und Laute legen

 

 

 

 

 

Silben mit Lösung

Silben mit Lösung

 

 

 

 

 

 

 

Spiele zu den Silben: